FASE DELIMITAR

 En estos link puedes encontrar


Mapa de empatía

 https://docs.google.com/drawings/d/1d-bx3LVW8_XUKFh229ooKgdioaaOwDUfjhzoojLewfw/edit


Tabla de necesidades

https://docs.google.com/document/d/1Go9MjrLlPUCO2eVdujsd4seQqCdyr7qKqscuu_N76QA/edit



Preguntas detonadoras

¿Cómo podríamos hacer para que los estudiantes se sientan parte de la clase?

¿Cómo podríamos hacer para que las actividades fuesen más dinámicas y acorde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes?


Reflexión sobre tus sentires e impresiones al realizar esta etapa

Me siento expuesta. Es díficil autoevaluarse y ser expuesto a la crítica por parte de los estudiantes. Sin embargo, creo, que es el camino correcto puesto que tengo interés en mejorar cómo imparto la docencia.


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FASE IDEAR

 PREGUNTAS DETONADORAS ¿Cómo podríamos hacer para que los estudiantes se sientan parte de la clase? ¿Cómo podríamos hacer para que las actividades fuesen más dinámicas y acorde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes? POSIBLES SOLUCIONES - Generar actividades que los involucren más - Cambiar el tono de voz por uno más activo - Preguntar cómo se sienten y empatizar más con ellos - Averiguar cuáles son sus gustos como curso y emplearlo como recurso de la clase - Pedir que ellos propongan actividades Explicación de cómo se enriquecieron las ideas iniciales con la revisión de estrategias didácticas, tendencias y tecnologías, así como la realimentación de compañeros. Respuesta:  Las ideas se enriquecieron en la medida que mis compañeros y estudiantes me retroalimentaban. Conocer de nuevas herramientas y uso de la tecnología también ayudó. La idea que he decidido desarrollar es Generar actividades que los involucren mas
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