Proyecto innovación educativa, “MOOC UNAM” Karla Campana

 Mi plan para realizar la prueba con los estudiantes involucrados en mi propuesta es mostrarles mi prototipo en canvas y luego aplicar una encuesta. Esta prueba se realizará empleando un formulario en google que los estudiantes responderán una vez que hayan observado el prototipo en Canvas.  Será necesario emplear un consentimiento informado pues son menores de edad.  Luego de obtener los datos mejoraré el prototipo

 https://www.canva.com/design/DAEYA6v8R_o/E6kblo_BgGZNlWeZeZeCOw/view?utm_content=DAEYA6v8R_o&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink Analiza tu primera versión de la idea materializada y responde a las seis preguntas del método SCAMPER. ¡Deja volar tu imaginación sobre posibles mejoras! La intención es que generes información para hacer los primeros ajustes. -       ¿Qué sucedería con la idea si sustituyera algún elemento por otro? R. Quizás el mensaje sería mas atractivo o el diseño permitiría una mejor llegada del mensape -       ¿Qué sucedería con la idea si combinara algún elemento con otro? R. Sería una idea más innovadora -       ¿Qué cambios podría realizar para que se adapte mejor al contexto o circunstancia en la que se origina el problema? R. Podría generar un afiche con imagenes mas relacionada al o...

 PREGUNTAS DETONADORAS ¿Cómo podríamos hacer para que los estudiantes se sientan parte de la clase? ¿Cómo podríamos hacer para que las actividades fuesen más dinámicas y acorde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes? POSIBLES SOLUCIONES - Generar actividades que los involucren más - Cambiar el tono de voz por uno más activo - Preguntar cómo se sienten y empatizar más con ellos - Averiguar cuáles son sus gustos como curso y emplearlo como recurso de la clase - Pedir que ellos propongan actividades Explicación de cómo se enriquecieron las ideas iniciales con la revisión de estrategias didácticas, tendencias y tecnologías, así como la realimentación de compañeros. Respuesta:  Las ideas se enriquecieron en la medida que mis compañeros y estudiantes me retroalimentaban. Conocer de nuevas herramientas y uso de la tecnología también ayudó. La idea que he decidido desarrollar es Generar actividades que los involucren mas

 En estos link puedes encontrar Mapa de empatía   https://docs.google.com/drawings/d/1d-bx3LVW8_XUKFh229ooKgdioaaOwDUfjhzoojLewfw/edit Tabla de necesidades https://docs.google.com/document/d/1Go9MjrLlPUCO2eVdujsd4seQqCdyr7qKqscuu_N76QA/edit Preguntas detonadoras ¿Cómo podríamos hacer para que los estudiantes se sientan parte de la clase? ¿Cómo podríamos hacer para que las actividades fuesen más dinámicas y acorde a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes? Reflexión sobre tus sentires e impresiones al realizar esta etapa Me siento expuesta. Es díficil autoevaluarse y ser expuesto a la crítica por parte de los estudiantes. Sin embargo, creo, que es el camino correcto puesto que tengo interés en mejorar cómo imparto la docencia.

FASE DESCUBRIR Y COMPRENDER La estrategia que utilizaste para acercarte a tus estudiantes y por qué elegiste esa en particular. Les comenté que estaba preocupada por su poca participación en clases dado las actividades interactivas que he realizado y que no han tenido éxito. Les pedí que un representante por grupo participaran de una entrevista. b. Las preguntas que planteaste.   ¿Puedes indicar las razones por las cuales crees que participa o no participa de las clases remota? ¿A qué se deben las razones antes comentadas por ud.? ¿Qué cosas de la clase cambiaría? ¿Podría proponer alguna dinámica de participación? c. Cómo te sentiste en el proceso y cuál fue tu impresión general de esta etapa. Me sentí bien, creo que mis estudiantes fueron muy sinceros en la respuesta